Я замечаю, что при работе с начинающими опасения об использовании лексического подхода есть даже у опытных лексикоориентированных преподавателей. Кажется, что надо сначала «дать базу»: выучить основную грамматику и списки слов по темам «Еда», «Дом», «Цифры», «Дни недели» и так далее.

На самом деле, лексический подход можно (и нужно!) использовать даже совсем с нуля. И вот как это можно делать:

Используйте скриптинг.
Пропишите сценарий повторяющихся вопросов на уроке. Пусть ученик сразу знает, что вы спросите у него, как прошли выходные и как у него дела. Сначала ученик будет отвечать по сценарию, потом начнет добавлять что-то из пройденного, а затем постепенно начнет импровизировать. Такой готовый сценарий придаст ученику уверенности с самого начала урока.

Не бойтесь тишины.
Начинающие студенты не будут готовы мгновенно реагировать на вопросы и упражнения. Наберитесь терпения, не суетитесь и дайте своим ученикам собраться с мыслями, подглядеть в записи и сформулировать ответы.

Будьте готовы к диалогу.
Студенты низких уровней обычно не готовы отвечать на один вопрос монологом на 2 минуты. Задавайте уточняющие вопросы, подсказывайте, какие еще детали можно добавить. И не требуйте от учеников полных предложений.

Давайте настоящие примеры.
Даже если ученики еще не знают нужную грамматику! Например, когда мы проходим слово 'yesterday', многие учебники для начинающих дают примеры в настоящем времени, чтобы не напугать студентов. Но предложение 'Yesterday is Thursday' – очень странное, мы бы не стали его использовать в реальной жизни. Не бойтесь показать такие предложения, как 'It was cold yesterday'. Для этого необязательно рассказывать о прошедшем времени и неправильных глаголах.

Не бойтесь ошибок.
Когда мы даем начинающим ученикам «слишком много» свободы, они будут постоянно делать ошибки. Это так, но ошибки они будут делать в любом случае, это нормальный процесс изучения. Так пусть тогда лучше сделают ошибки, рассказывая свои личные истории, чем в очередном упражнении на дрилл грамматики

Самое главное для начинающих учить язык – это ощущение безопасности. Лексический подход очень помогает учителю создать это чувство: в этом подходе поощряются использование родного языка и эксперименты с языком. Учитель не акцентируется на ошибках, а ученикам уже не так страшно пробовать.

Сабина Ромашкова,

преподаватель-методист в Teachers Teach Teachers