Хочу на курс!
Хочу на курс!
Вся необходимая теория + набор практических приёмов, чтобы вы были уверены в своих уроках
Онлайн-курс для преподавателей иностранных языков
  • Как планировать урок за 15 минут и быть уверенным, что этого достаточно для результата?
  • Где грань между уроком на говорение и разговорным клубом?
  • Как не скатиться в объяснение правил и исправления, но и не допускать закоренения ошибок?
  • Как перестать тратить время на поиск материала, но при этом делать уроки персонализированными?
  • Как выглядит урок в лексическом подходе?
  • В чём суть и преимущества этого подхода?
  • Как работать так, чтобы ученики рекомендовали уроки и сами видели свой результат?

Многие преподаватели работают интуитивно, понимая, что в методике есть "белые пятна" и это мешает уверенно работать. Мы создали курс, о котором вы нас давно просили: поможем подкорректировать методику преподавания, дадим серьёзную теоретическую базу и необходимые и достаточные для работы приёмы.

Длительность обучения - 1 месяц.
Хочу учиться!
Результаты после прохождения курса:
  • Узнаете про ЛП подробно и начнёте применять в своих уроках без нервяка
  • Сформируете для себя доводы "почему ученики должны учиться у меня" и "почему я достойна повышать ставку"
  • Начнёте выстраивать ход урока, понимая, с какой целью дано задание, и как помочь ученикам заговорить.
  • Почувствуете все преимущества и методику использования лексического подхода
Что даст вам курс?
Выбирайте ваш вариант и вам раскроется список ваших будущих результатов
Я не работаю в лексическом подходе Я уже работаю в лексическом подходе
Программа курса
Неделя 1
Что такое лексический подход и как мы на самом деле учим язык
Результат:
  • вы чётко различаете лексический и коммуникативный подходы, понимаете, почему второй часто не дает долгосрочного результата,
  • вы знаете, что такое чанк, как их замечать (notice) и как строить цикл “Наблюдай → Выдвигай гипотезу → Экспериментируй”,
  • вы больше не обучаете спискам target vocabulary, а начинаете больше уделять внимание наиболее вероятным и частотным чанкам,
  • вы уверенно используете в работе два типа фидбека (на язык и на содержание), знаете, когда какой применять.
  • Урок 1. Основные идеи лексического подхода
  • Урок 2. Лексический подход vs коммуникативный подход: в чем принципиальная разница
  • Урок 3. Что такое чанк. Виды чанков
  • Урок 4. Контекст и котекст
  • Урок 5. Noticing (замечание)
  • Урок 6. Наблюдай → Выдвигай гипотезу → Экспериментируй: цикл естественного усвоения языка
  • Урок 7. Понятия рossible и probable в лексическом подходе
  • Урок 8. Основные виды обратной связи: фидбек на язык и на содержание
Неделя 2
Урок в лексическом подходе
Результат:
  • вы строите урок по четкой, но гибкой схеме, добиваясь 80+% осмысленного говорения от ученика,
  • вы планируете урок за 15 минут по пошаговому алгоритму,
  • вы умеете создавать аутентичные материалы прямо на уроке.
  • Урок 9. Структура урока в лексическом подходе vs разговорный клуб: где заканчивается клуб и начинается обучение
  • Урок 10. Цель урока и его план
  • Урок 11. Чит-чат (начало урока)
  • Урок 12. Meaningful speaking (осмысленное говорение)
  • Урок 13. Аутентичные материалы и их место на уроке
  • Урок 14. Обратная связь на говорение
  • Урок 15. Завершение урока в лексическом подходе
  • Урок 16: Планирование урока в лексическом подходе: пошаговый алгоритм
Неделя 3
Инструменты и приемы работы в лексическом подходе
Результат:
  • вы уверенно используете 10 приемов работы в лексическом подходе на своих уроках,
  • вы легко персонализируете любую тему - через персонализированные вопросы и горизонтальное/вертикальное развитие,
  • вы знаете, какой из двух приемов обратной связи (улучшение и реформулирование) нужно использовать в каждой конкретной ситуации.
  • Урок 17. Лексические CCQs
    Чтобы ученик не просто заучивал перевод,
    а осознавал, когда и как употребить фразу в реальной речи
  • Урок 18. Вилки коллокаций
    Значительно снижают количество ошибок в сочетаемости слов
  • Урок 19. Конкорданс
    Это помогает ученику самому замечать паттерны
  • Урок 20. Гэппинг
    Самый популярный приём для повторения, тестирования, тренировки noticing
  • Урок 21. Вертикальное и горизонтальное развитие
    Помогают развить “сухие” предложения из учебника в живую коммуникацию
  • Урок 22. Вертикальное и горизонтальное расширение
    Помогают переносить усвоенные чанки в новые контексты
  • Урок 23. Персонализированные (personalised) и обобщенные (generalised) вопросы
    Они помогают сначала освоить чанк на безопасных примерах, а затем присвоить его через личный опыт
  • Урок 24. Улучшение и реформулирование высказываний
    Виды обратной связи на язык, которые мягко помогают ученику улучшать спонтанную речь
Неделя 4
Типичные ловушки и ошибки преподавателя в лексическом подходе
Результат:
  • вы разбираетесь, где есть риск незаметно для себя отойти от сути лексического подхода
  • вы распознаёте 5 главных ловушек и знаете, как их избежать,
  • вы четко понимаете, когда проводите уроки в лексическом подходе, а когда - с элементами лексического подхода.
  • Урок 25. Переход к фрейму “Presentation - Practice - Production” при объяснении нового материала
  • Урок 26. Подмена понятий “обучение лексике” и “работа в лексическом подходе”
  • Урок 27. Фокус на target language: игнорирование вероятного язык (probable) в пользу в принципе возможного (possible)
  • Урок 28. Превращение урока в разговорный клуб
  • Урок 29. Использование традиционных тестов для оценки прогресса
  • Завершение курса. Чему учиться дальше
🎁 Дополнительные уроки
для начинающих преподавателей* - дополнят ваши знания и увеличат эффективность курса
Результат уроков:
  • вы выберете платформу для проведения онлайн уроков и научитесь ее использоват,
  • вы изучите особенности студентов в разном возрасте и поймете, какие материалы подходят разным категориям,
  • вы узнаете основы коммуникативного подхода, чтобы без проблем сравнить его с лексическим подходом.
* только на тарифах Pro и Max.
  • Урок 1: Как вести уроки онлайн? Обзор программ Zoom и Контур.Толк
  • Урок 2: Особенности учеников разного возраста
  • Урок 3: Как выглядит урок в коммуникативном подходе?
О формате курса:
  • Доступ ко всем урокам сразу
    1 модуль ≈ 1 неделя для прохождения. 4 модуля
  • Обратная связь в течение одного месяца
    Только на тарифах "PRO" и "MAX"
  • Доступ к курсу на 1 год
    На онлайн платформе и в приложении MyTTT
  • Примеры работы с методическими инструментами
    Примеры из реальных уроков
Тарифы
LITE
PRO
MAX
4 модуля курса - 29 уроков
Домашние задания без обратной связи от эксперта
Доступ к записям курса на 1 год
Сертификат участника
Сертификат о прохождении
Сертификат о прохождении
Видеопримеры с уроков + Список литературы
2 обсервации вашего урока от Марины Долгачевой
1 месяц обучения
4 модуля курса - 29 уроков
Домашние задания с обратной связью от автора курса
Доступ к записям курса на 1 год
Видеопримеры с уроков + Список литературы

Стоимость тарифа




Или разделите платеж на 4 части по 4 975₽. О том, как устроена оплата частями

2 обсервации вашего урока
1 месяц обучения

19 900₽

1 месяц обучения
4 модуля курса - 29 уроков
Домашние задания с обратной связью от автора курса
Доступ к записям курса на 1 год
Видеопримеры с уроков + Список литературы
2 обсервации вашего урока от Марины Долгачевой
Выбрать тариф
Выбрать тариф

Стоимость тарифа




Или разделите платеж на 4 части по 7 475₽. О том, как устроена оплата частями

Стоимость тарифа




Или разделите платеж на 4 части по 9 975₽. О том, как устроена оплата частями

Выбрать тариф

29 900₽

39 900₽

Нужен ли вам тариф с обратной связью? Примеры заданий с курса:
Задание 1
  • Какие приемы вы обычно используете для проверки понимания?
  • Посмотрите на упражнения, с которыми собираетесь работать на ближайшем уроке. Спланируйте лексические CCQs, поделитесь ими в ответе на задание.
Задание 2
  1. Посмотрите на упражнение на лексику в учебнике, который вы используете.
  2. Определите, какие два элемента стоит исследовать с точки зрения ко-текста, который обычно с ними используется.
  3. Придумайте вопросы, которые можно задать о каждом из этих элементов.
  4. Решите, что вы могли бы написать на доске.
Задание 3

1.Насколько вам откликаются идеи Майкла Льюиса:

а) The teacher’s primary responsibility

is response-ability.

б) The art of successful teaching

is to intervene without interfering?


2.Проанализируйте обратную связь, которую вы даете на уроке:

а) что в приоритете: смысл или форма?

б) что вы чаще используете: реформулирование или апгрейд?

Как работает оплата частями?
Выберите тариф
Укажите ваше имя, фамилию, почту и номер телефона.
Выберите "Оплату частями"
Доступные сервисы "Яндекс. Сплит", "Долями", "Подели"
Оплатите первую часть
25% стоимости тарифа, можно оплатить картой РФ
Оплата с шагом в 2 недели
Оставшиеся 3 части спишутся автоматически
Оплата частями для участников нашего сообщества. Напишите нам в телеграм "Хочу основы"
Наборы курсов по лексическому подходу
Больше методики с дополнительной скидкой
«Основы работы в лексическом подходе»
+ «Как работать с Emergent Language» — скидка 4.000₽
  • Доступ к обоим курсам на год
  • Проходите в удобном вам темпе
  • Начните с базы, затем — переходите на более точечные области лексического подхода
  • Доступны варианты с рассрочкой без процентов
Узнать цены Про курс "Как работать с Emergent Language"
Набор из 3-х курсов по лексическому подходу — скидка 10.000₽
  • «Основы работы в лексическом подходе»
  • «Как работать с Emergent Language»
  • «Как преподавать грамматику лексически»
Доступны варианты с рассрочкой без процентов
Узнать цены Про курс "Как преподавать грамматику лексически"
Автор курса
Марина Долгачева
  • Обладатель стипендии для лексико-ориентированных учителей (Lexical Lab, IATEFL)
  • 22 года проработала старшим методистом и учителем английского языка МОУ "Гимназии 14 Краснооктябрьского района Волгограда"
  • Награждена Почетной грамотой Министерства просвещения РФ за значительный вклад в систему образования и знаком отличия Министерства просвещения РФ "Отличник просвещения"
  • Обучает школьников и взрослых, кайфует от обучения учителей, участия в конкурсах профессионального мастерства и выступления на конференциях
  • С темами, связанными с лексическим подходом, выступала на трех крупнейших международных конференциях IATEFL в 2023, 2024 и 2025 гг.
  • Спикер/ координатор/ модератор на международных конференциях (Ярославль, Санкт-Петербург, Москва, Харрогит (Англия), Брайтон (Англия), Эдинбург (Шотландия)
Марина Долгачева на ведущих конференциях
Упростите свою работу за счёт классной методики, а не "танцев с бубном" типа игр, интерактивов и подбора текстов и картинок под каждого ученика
Хочу на курс!
Курс подойдет вам, если:
  • Работаете энергозатратно, переживаете, что не эфективно, хочется уверенности, что все ок
  • Хотите стать реально крутым профи, которого будут передать из рук в руки как супер крутого специалиста 
  • Вы устали тратить все вечера на подготовку к урокам
  • Вы подумываете начать работать со взрослыми или уже с ними работаете
Образец сертификата об окончании курса. Выдаётся после выполнения и проверки всех заданий (на тарифе PRO и MAX)
Отвечаем на ваши вопросы
Цифры и факты о школе Teachers Teach Teachers
  • 6,5 лет
    Мы обучаем учителей с 2019 года, пройдя путь от нескольких групп-энтузиастов лексического подхода до международной школы
  • более 13000 участников
    Участвовали в наших платных и бесплатных программах с момента как мы ведём CRM
  • 6 действующих программ
    Курсы, в которых вы можете поучаствовать прямо сейчас или записаться
  • Лексический Подход
    Подход, изменивший нашу жизнь как преподавателей и ставший базовой ценностью нашей школы
  • Профессиональное развитие
    Цель всех наших проектов - ваши рост и развитие: уровень языка, подкованность в методике, доход и чувство профессиональной самореализации
  • Сообщество
    В основе всего, что мы делаем, лежит концепция Teachers Teach Teachers - обмена опытом и роста в поддерживающем сообществе
Познакомьтесь с Мариной поближе, узнайте о ее профессиональном пути, посмотрев эти видео
Teaching Lexically: читает и комментирует Марина Долгачёва (вся серия видео находится в ВК)
Путь Марины как преподавателя: 22 года работы в школе, преподавание в университете, знакомство с лексическим подходом (и применение его на уроках со школьниками) и TTT
Грамматика или лексика? Лексика или грамматика? A Lexical View of Language
Лексикоориентированные учителя в мире, где доминирует грамматика
Что говорят коллеги о Марине
  • Основатель школы: Анита Модестова
    Teachers Teach Teachers

    Психолог, преподаватель английского, предприниматель с CELTA, CPE, Mini MBA.


    Автор курса «Свобода преподавать» для преподавателей, которые хотят систематизировать методическую базу, работать с ответственными учениками и выйти на стабильный доход.

    Фанат Лексического подхода и работы с Emergent Language с 2017 года.


    Рекомендую всем учителям курсы моей коллеги, академического директора школы, Марины Долгачевой!